Сестринский процесс при аллергии у детей
. . . , .
, , , , .
https://www.allbest.ru/
ƻ
2015
1.
1.1
1.2
1.3
2.
2.1
2.2
2.3
o
— , , — , , , . , . , , . ( — ). — , , — , , , . , , , , .
: , , , , . , , , , . , .
, , , , , .
, , , , o , , .
1962 o . . . , , . — . . e . . . , , o .1
1970 . o 1- () , , .
, , . 600 . , .
o o . o . — ,. , , , .
— :
.
( )
( )
, .
.
, , , , , .
1.
1.1
, , , — ,, , ,, . , , . , , . .
. . 2000 , , . 22,8 2000 263 2000— .1
, — . , — . . (, ), — , .
. o , . , o . , , . , , 254 2000 , — 466 2000 1 o oc 73,6 1000, 6—10 . . o a .2
c 73 2000 — 278,0 2000 29,66 46 2000 . 207,9 2000 .
( , , , ), , , o , . , , , .
( , , , ) .
, , , .
1.2
, , .
.
, , . , , .
, : , , .
— , . . , , , . a e. o , e o o o o , o , , o . , , . .
. ; , , , , .
, — , , , . . . .
, , , — , , . , .
, , , . , . . , , , .
, , . , , , , , .
, . — , , . , , . , . . , . . , . , , . o e a.
1
— , , , , , .
, . , .
, — , , .
, , , . , . , , : , o, , a, a, e, o, o. (, .), , , . , . , , .
— — . 8 % , , — .
, , .
, o (e, IgE) , . IgE ( IgE). .
Ooo o o o — oo- , oo oo , .
oo o ooo o o oo (, , .).
.
oo ooo o : , , oo. o o oo , — oooo o — oo oo. o oo o , oo o ooo o. o o oo o o oooo . o o o o ooo. . Ooo o oo oo oo o , o.
, , , , .
— . , . . , . , .
. , . , , , , , (, ). . , , ( , ). .
. , , (, , , , ). , , .
, . , — , , , . , — , , . , .
.
, , , .
, , , .
, : , , , , ( , ). ( , , ).
, .
1.3
, , .
, .
o : 1) o o o o o ; 2) oo ; 3) . o ooo oo o o, o oo oo . o o o. o o oo .
o o o o o
o oo o o — o o o o o . oo oo o ooo o. oo o oo o, o oo o o o o o o .
I. o o o o o oo o o o o, o o ooo o o oooo ooo oo / oo oo ooo o o o o o o o , o o o o, ooo , o . ooo o o ooo o o o o, oo oo o
II. o o o o o o
o o o . o o , o ooo o o ooo , o o ooo oo.
VI. H1- H2-oo , o o o. o o o ooo o 30- ., 40- . o o. H1-oo — , oo o. H2-oo oo o o o, oo oo o, o oo . 80- . o H3-o. oo, o o o oo oo , oo o o oo oo ooo, oo oooo o. o H3-oo o oo o o , oo o, o o oo.
2.
2.1
:
—
—
—
— , . .
— , , , , . :
— , ;
— (,
— , ..
— , , , , .
.
, .
, — , , , .
( ):
—
—
—
—
— .
:
—
—
—
.
, . , () — , , , . 1
, . , , , , , . , , .
2.2
I: ( )
( ) , — , () .
(, , ) (), , , (, ), .
1
(, ), ( ).
II :
.
:
:
— ( , )
— (, )
— ( , ).
— (, )
— ( )
:
— ( , — )
— ( , )
— ( , )
:
:
—
—
—
—
—
—
—
—
:
— —
—
—
—
— —
—
—
— ,
—
:
—
—
—
—
:
—
:
— ,
:
— : , ,
III :
.
IV :
:
— ( ): ,
— ( ): , , , , ;
— ( ): , .
V :
, , . , : , , .
1
Ooo | ||
I. oooo | ||
1 | oo o ooo. . | o o o. |
2 | O o o . | o o. |
3 | o o . | o . |
4 | ooo o. | O oo oo o . |
II. oo | ||
5 | o . | O oo oo. |
6 | oo o o o oo . | o . |
7 | ooo o o, o o o oo . | o o o o . |
8 | (o o o, ooo — ). | o o o . |
9 | o oo; o o o | o o o o. |
10 | o. | ooo o. |
11 | o, o o . | o o oo ooo oo. |
12 | o o ooo o o. | oo oo ooo oo o |
13 | o o , 5-10 . | ooo o oo . |
14 | oo o o. | o . |
15 | oo o ooo o ooo | O . |
III. o | ||
16 | ooo oo . 7-14. | O . |
17 | o . | O oo oo |
18 | O o. | o o o. |
, .
2 :
oo | Ooo |
1. ooo — o o o. | oo |
2. oo oo — oo . | o . |
3. o. | o . |
4. O o o o. | o. |
5. oo o. | o oo oo. |
6. O . | oo o oo. |
7. ooo (o, o) | o oo. |
8. oo : — oo: o, , o, o, — : oo, ooo . | o oo oo. |
9. ooo ooo oo , , , , oo. | oo o oo oo ooo oo. |
Ooo
— o o oo o o.
1. Oo.
2. ( oo ) — oo o o .
3. o
o
o oo, oo oo (oo, , o, , o, o oo o, , oo, oo oo o, , , o).
o :
— oo o:
— o : oo, o, o
— : oo, oo, o
— o 2-o: o, ooo
— oo : o,
— oo: oo (), oo ()
— o oo : o, , o, o, oo
— oo: o,
— oo : o
ooo oo:
— 2-o oooo : , o, oo
— -oo: o
— oo: o
— o oooo : , o
— : oo, ooo
— o : oo, o, o
:
oo (o o) — o o , o oo o oo o oo o oo o oo o.
oo
o (/, / /).
o o o:
— oo oo o ()
— oo ooo o (, , , , , o, oo)
—
2.3
.. 6 . 5-11 ,
, , , , :
, :
o , ooo , o o
o o — o o oo o o, , , o o.
o , oo o o o, .
o o o
o , oo o
oooo o o . 48 , oo , o o .
o o, o , . 10 , ooo oo oo, o .
o oo o : oo o, oo o — , o o, o oo, oo, . oo , , oo o o o. o, o o, o , o o o 40 . 105 , 150/90 . .
ooo oo —oo.
o, oo o ooo oo:
— o , o oo o,
— o oo — oo ,
— o o, 40 ,
— ,
— ,
oo :
Ooo | |
1. O oo, oo, o, o o o . | oo oo oo o oo. |
2. ooo o o o. | oo |
3. oo oo — oo . | o . |
4. o. | o . |
5. O o o o. | o. |
6. oo o. | o oo oo. |
7. O . | oo o oo. |
8. o ooo (o) . | o oo. |
9. oo : — oo: o, , o, o, — : oo, ooo . | o oo oo. |
10. ooo ooo oo , , , , oo. | oo o oo oo ooo oo. |
oo o , o o oo:
— o , o o, oo o , o oo;
— o oo o o ooo oo oo, o oo o .
o o oooo oo o oo o, oooo oo o- oo o, o oo o oo. o o o .
oo o oo o, o o o , o oo , o oo o o o o o oo o.
— . , .
, , , , .
, 64 % . , , , , , .
(, , , , ), , , .
, , , . , , .
, , , — .
, , , , (, , , ..), (), .
. , .
1. .. o : o ooo . — .: o o, 2011. — 96 ., .
2. o o oo o . .. — .: o o, 2012. — 108 ., .
3. o .. o o o o o oo / ..o; o . … … — . 5-. — oo /: , 2011. — 473 ., .
4. . . oo o. .: , 1986.
5. o .. O oo.-.: ,1978.
6. o. o . o … — .:O , 2000.
7. o .. oo, o oo // oo. 1998. 2. . 41-47.
8. oo .., o .., .. oo o. ., 1997.
9. . o oo. — .: , 1971.
10. o . Oo oo — , 1969.
11. o . o. o o. o . : o 155 1382-4068. 1998. . 2. 2.
12. o . o // ooo. o. 1996.
13. — -o o. o, 1996.
14. oo .., o .., o .., o .. ooo.- .: ,1998.
15. oo .., .. . — .:,1969.
16. .. o o o oo oo. .: , 1998.
17. .., .., .. oo .- oo,1994.
18. o .. o o oo.-.-1996.
19. o .., o .., o ..oo oo.- ,1994
20. o ..,o .., o .., oo .. oo oo. o:.oo.- oo: , 1997
21. o .., o .., o ..
22. ooo oo oo.- .,1995
23. o .. oo .- .-1989.- 158 .
24. . oo oo. .: , 1994. . 3.
25. .., .., oo .. o ooo. — . : o,1992.
26. oo / o ..o / .: , 1999
27. oo oo / o . . 3 . .: , 1990.
28. oo oo o .oo, ., ..-.: , 2000
29. oo .. o o .-.-1996.
o
o 1
1 oo o oo o.
ooo | |||
o o () | o o () | o o o () | |
o | 200-400 | >400-800 | >800-1600 |
o | 80-160 | >160-320 | >320-1280 |
o | 500-1000 | >1000-2000 | >2000 |
o oo | 100-250 | >250-500 | >500-1000 |
oo o | 200 | 400 | 800 |
oo o | 400-1000 | >1000-2000 | >2000 |
o 2
oo | |
o | o. o oo. oo o o, o . o . o, oo oo o. o o 21-23, ooo o o — 50%. |
o o, . o o o o o (o o, , ). | |
o o o: o o, , oo o. o , o oo oo o o oo o o. : o oo o o oo. O oo oo , o . |
, . . . , , .
[1,1 M], 11.09.2013
. , .
[48,0 K], 16.02.2016
, . . . . . .
[53,7 K], 10.05.2012
. , , , , , . , .
[4,1 M], 30.10.2014
. — . .
[85,1 K], 16.09.2011
. , , . .
[626,4 K], 16.04.2015
, . . . . .
[58,3 K], 28.01.2011
, . . . . .
[903,8 K], 26.02.2017
. . . . .
[27,9 K], 17.02.2010
. , . , . — ( () ). , , .
[28,8 K], 20.10.2009
Source: otherreferats.allbest.ru
Читайте также
Вид:
Источник
Продолжительность – 6 часов.
Место проведения – стационар.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Определения понятия « Острые аллергические заболевания». Распространенность. Причины и факторы риска.
2. Симптомы анафилактического шока, крапивницы, отека Квинке. Проблемы пациентов, оказать доврачебную помощь.
3. Проводить профилактические мероприятия по предупреждению возникновения аллергических реакций.
4. Выполнить манипуляции:
— в/в, в/м инъекции;
— исследование PS;
— измерение АД, ЧДД;
— оксигенотерапия;
— постановка внутрикожной аллергической пробы.
5. Обеспечить инфекционную безопасность пациента и медсестры.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
1. В тетрадях для семинарско – практических занятий законспектировать стандарт сестринской деятельности при анафилактическом шоке с мотивацией.
2. Подготовить реферативное сообщение:
— Журнал « Медпомощь», №1, 2006 г., стр. 7, « Проблема непереносимости антибиотиков».
-Журнал « Медицинская сестра», №8, 2010 г., стр.37., « Профилактика кожных реакций вызванных обработкой рук».
— Журнал « Медицинская сестра», №3, 2011 г., стр. 37, « Аллергические реакции на дезинфицирующие и септические средства».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Почему наблюдается рост, аллергических заболеваний, среди населения?
2. Чем отличается реакция немедленного типа от замедленного?
3. Что предрасполагает к возникновению лекарственной аллергии?
4. В связи с чем выделяют различные варианты анафилактического шока?
5. Когда проводятся аллергологические пробы?
6. Какие лекарственные препараты обладают наибольшей аллергизирующей способностью?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. — Учебник Федюкович Н.И. « Внутренние болезни», 2000 г., Минск, стр. 505-521, 521-523.
— Обуховец М.П. « СД в терапии» — практикум, стр. 67, 77, 196,
— Журнал « Медпомощь», №1, 2006 г., стр. 7, « Проблема непереносимости антибиотиков».
-Журнал « Медицинская сестра», №8, 2010 г., стр.37., « Профилактика кожных реакций вызванных обработкой рук».
— Журнал « Медицинская сестра», №3, 2011 г., стр. 37, « Аллергические реакции на дезинфицирующие и септические средства».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11
ТЕМА: «ОРГАНИЗАЦИЯ СЕСТРИНСКОЙ ПОМОЩИ В ПОЛИКЛИНИКЕ».
Продолжительность – 6 часов.
Место проведения – поликлиника.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1.Структура поликлиники:
— функции подразделений;
— территориальный принцип деятельности поликлиник;
— основные направления деятельности поликлиник.
2. Организация ПМСП по участковому принципу:
— основные разделы работы участковой службы.
3. Организация медицинской помощи на дому: « Стационар на дому».
4. Задачи медсестры при оказании ПМСП в условиях поликлиники и на дому.
5. Учетно – отчетная документация медсестры.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Планировать и оказывать сестринскую помощь в поликлинике и на дому ( в процедурном кабинете, дневном стационаре, кабинета доврачебного приема, терапевтического кабинета).
2. Оформить мед. документацию.
3. Выполнить манипуляции:
— антропометрия;
— измерение АД;
— п/к, в/м, в/в инъекции.
4. Соблюдать инфекционную безопасность.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
Подготовить реферативное сообщение:
— Журнал « Сестринское дело»,№1, 2006 г.
— Журнал « Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр. 10, « Участковая медсестра, особенности личности».
-Журнал Медицинская сестра», №3, 2010 г., стр.10, « Медсестра амбулаторно – поликлинических учреждений».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Что является основной формой документации в поликлинике?
2. По какому принципу осуществляется работа поликлиники?
3. Какова роль медсестры в проведении дополнительных методов исследования в поликлинике?
4. В чем заключается психология общения с учетом возраста?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. – Учебник Г.П. Матвейков « Организация поликлинической помощи».
— Журнал « Сестринское дело»,№1, 2006 г.
— Журнал « Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр. 10, « Участковая медсестра, особенности личности».
-Журнал Медицинская сестра», №3, 2010 г., стр.10, « Медсестра амбулаторно – поликлинических учреждений».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ + к №11
ТЕМА: « ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИКО _ САНИТАРНОЙ ПОМОЩИ ПО ПРИНЦИПУ ВРАЧА
ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ. РОЛЬ СЕСТРИНСКОГО ПЕРСОНАЛА».
Продолжительность – 6 часов.
Место проведения – поликлиника, офис врача общей практики.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Организация ПМП по принципу врача общей практики. Преимущество. Зарубежный опыт, опыт России.
2. Медсестра общей практики. Определение. Положение о, сестринской общей практики. Квалификационная характеристика.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Оказывать сестринскую помощь в офисе врача общей практики.
2. Оформить мед. документацию.
3. Выполнять назначения врача.
4. Соблюдать инфекционную безопасность.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
Подготовить, реферативное сообщение:
— Журнал « Медицинская сестра», №1, 2010 г., « Медсестринская ошибка».
— Журнал « Сестринское дело», №3, 2011 г., стр. 17, « Современному здравоохранению. Современизм медсестры».
— Журнал « Медицинская сестра»,№1, 2010 г., стр.15, « Медсестра общей практики».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Когда семейная медицина признана как специальность?
2. В соответствии, с каким приказом?
3. В чем заключаются основные виды деятельности медсестры общей практики?
4. Сколько должностей медсестры установлено для работы с врачом общей практики?
5. Когда могут прекратиться отношения между пациентом и специалистом по семейной медицине?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. — Учебник Р.Д. Дорофеева « Семейная медсестра», Москва, 2002 г.
— Журнал « Медицинская сестра», №1, 2010 г., « Медсестринская ошибка».
— Журнал « Сестринское дело», №3, 2011 г., стр. 17, « Современному здравоохранению. Современизм медсестры».
— Журнал « Медицинская сестра»,№1, 2010 г., стр.15, « Медсестра общей практики».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №12
ТЕМА: « ЗДОРОВЬЕ И БОЛЕЗНЬ СЕМЬИ. РОЛЬ МЕДСЕСТРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ».
Продолжительность – 6часов.
Место проведения – поликлиника.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:
1. Определение понятия « Семья». Основные типы семьи. Основные критерии здоровья семьи.
2. Факторы риска возникновения заболеваний. Роль семьи в профилактике заболеваний.
3. Особенности сестринского процесса при различных заболеваниях. Реакция пациента, семьи на заболевание. Проблемы семьи в связи с появлением больного. Организация сестринской помощи Пациентам в домашних условиях, роль семьи. Использование модели Аллен при планировании сестринской помощи.
СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:
1. Выявить потребности семьи в сохранении здоровья.
2. Провести консультирование членов семьи по вопросам формирования здорового образа жизни.
3. Выявить проблемы пациента, семьи в связи с болезнью, спланировать сестринскую помощь.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов:
1. Подготовить беседу по здоровому образу жизни ( по выбору студента).
2. Охарактеризовать тип семьи на примере своей.
3. Подготовить реферативное сообщение:
— Журнал « Профилактика заболеваний», №1, 2006 г..
-Журнал « Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр.31, « ЗОЖ теория и практика».
— Журнал « Медицинская сестра»,№3, 2010 г., стр.19, « Совершенствование подготовки средних медицинских кадров по вопросам ЗОЖ».
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Что такое ЗОЖ?
2. Почему факторы риска подразделяются на устранимые и неустранимые?
3. В чем заключаются оси критерий физического здоровья?
4. От чего зависит здоровье населения?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лекции по теме;
2. – Учебники:
-Р.Д. Дорофеева « Семейная медсестра», Москва, 2002 г.
— А.Н. Мухина « Теоретические основы СД», Москва, 2000г.
— Журнал « Профилактика заболеваний», №1, 2006 г..
-Журнал « Медицинская сестра», №7, 2010 г., стр.31, « ЗОЖ теория и практика».
— Журнал « Медицинская сестра»,№3, 2010 г., стр.19, « Совершенствование подготовки средних медицинских кадров по вопросам ЗОЖ».
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13
Рекомендуемые страницы:
Воспользуйтесь поиском по сайту:
Source: megalektsii.ru
Читайте также
Вид:
Источник
КАФЕДРА ВОССТАНОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ, СПОРТИВНОЙ МЕДИЦИНЫ,
КУРОРТОЛОГИИ И ФИЗИОТЕРАПИИ
КУРС СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА
РЕФЕРАТ
На тему:”Сестринский процесс при острых аллергических синдромах: отёк Квинке,сывороточная болезнь, анафилактический шок”
Цикл:”сестринское дело”
Cрок цикла: с 04.09.2017 по 13.12.2017
Исполнитель: Антонова Эмма Николаевна
1. Введение 3
2. Аллергозы4
3. Этиология 4
4. Патогенез 5
5. Виды аллергозов5
6. Диагностика 6
7. Лечение 7
8. Профилактика 8
9. Сестринский процесс при аллергозах 9
10. 4. Заключение 10
11. 5. Список литературы 11
Введение
Аллергией называется состояние повышенной чувствительности организма к различным веществам в ответ на повторный с ними контакт, в основе которого лежат иммунологические механизмы, приводящие к повреждению тканей.
Аллергические реакции многообразны по проявлениям и тяжести лечения; они способны развиваться в разных направлениях и вовлекать различные органы и ткани организма.
Проблема аллергий приобретает в мире все большее значение. Если ХХ век был объявлен веком сердечнососудистых заболеваний, то XXI, по прогнозам ВОЗ, станет веком аллергии. Аллергическая патология входит в шестерку наиболее частых заболеваний человека. По прогнозам специалистов Института иммунологии ФМБА России половина россиян к 2015 году будет страдать той или иной формой аллергии. Аллергию называют болезнью цивилизации, и каждый год количество пациентов увеличивается. Такой стремительный рост заболеваемости связан с повышением аллергенной нагрузки на человека, ухудшением экологической обстановки, нерациональным питанием, неадекватной медикаментозной терапией, изменениями климата, многочисленными стрессами.
Выбор темы исследования обусловлен её актуальностью для повышения качества практической деятельности медицинской сестры.
Предмет изучения: сестринский процесс при аллергозах.
Объект исследования: деятельность медицинских сестер при проведении сестринского процесса при аллергозах.
Цель исследования: изучение сестринского процесса при аллергозах (проведение сестринского обследования, выявление настоящих и потенциальных, социальных и психоэмоциональных проблем пациента и его семьи, определение цели, планирование и реализация сестринского процесса).
Аллергозы
Аллергические болезни — группа заболеваний, в основе развития которых лежит повреждение собственных тканей, вызываемое иммунной реакцией на аллергены. Аллерген — раздражитель, способный сенсибилизировать (повышать чувствительность) организм и вызывать аллергию.
Все аллергены принято делить на две группы:
·Экзоаллергены;
·Эндоаллергены.
Экзоаллергены попадают в организм извне, а эндоаллергены образуются в самом организме и поэтому называются еще аутоаллергенами.
В свою очередь экзоаллергены также делятся на две группы:
·аллергены неинфекционного происхождения: бытовые, промышленные, пищевые, пыльцевые.
·аллергены инфекционного происхождения: бактериальные, грибковые.
Различают два типа аллергических реакций:
·немедленного типа
·замедленного типа.
Аллергические реакции немедленного типа развиваются в течение 15-20 минут после воздействия аллергена. Аллергические реакции замедленного типа развиваются через 1-2 суток после воздействия аллергена.
Аллергозы — это клиническое выражение иммунной реакции немедленного типа на воздействие различных экзогенных аллергенов, при котором повреждаются собственные ткани.
Этиология
Наиболее часто аллергозы развиваются при воздействии ингаляционных аллергенов жилищ, пыльцы растений, пищевых аллергенов, лекарственных средств, латекса, химических веществ, антигенов паразитов, а также при ужалении и укусах насекомых. Лекарственная аллергия наиболее часто развивается при применении анальгетиков, сульфаниламидов и антибиотиков из группы пенициллинов.
Среди провоцирующих факторов и факторов риска развития аллергических реакций особое значение имеют: резкое ухудшение экологии, острый и хронический стресс, вредные привычки, интенсивное развитие всех видов промышленности без достаточного соблюдения природоохранительных мер, бесконтрольное применение медикаментов, широкое использование косметики и синтетических изделий, прочное внедрение в быт средств дезинфекции и дезинсекции, изменение характера питания, появление новых аллергенов, «генетический груз» иммунной системы.
Патогенез
В основе развития аллергических заболеваний лежит повреждение тканей, вызванное иммунными реакциями немедленного типа. В ткани шокового органа или органа — «мишени» появляются признаки аллергического воспаления. Центральная роль в реализации этих иммунопатологических реакций принадлежит иммуноглобулинам класса Е (IgE), связывание которых с антигеном приводит к выбросу из тучных клеток медиаторов аллергии (гистамина, серотонина, цитокинов и др.).
Фазы аллергических реакций:
-Иммунологическая (происходит контакт с антигеном, выработка антител к данному аллергену);
-Патохимическая (при повторном попадании в организм данного аллергена происходит ряд биохимических реакций с выделением гистамина и других медиаторов, которые приводят к повреждению клеток тканей, органов);
Патофизиологическая (развитие клинической картины аллергической реакции).
В зависимости от того, в каком органе или ткани произойдет встреча аллергена с фиксированными на клетках воспаления IgE антителами, возникают характерные проявления, создающие клиническую картину аллергического заболевания: на конъюнктиве глаз — аллергического конъюнктивита с характерными симптомами зуда, слезотечения, светобоязни, на слизистой носа — аллергического ринита с симптомами обильного выделения слизи, зуда, чихания, заложенности носа, в бронхо-легочном аппарате — бронхиальной астмы с признаками обратимого нарушения проходимости бронхов вследствие сокращения гладкой мускулатуры бронхов, отека слизистой и закупорки ею просвета мелких бронхов, в поверхностных слоях кожи — аллергической крапивницы, в глубоких слоях дермы — отека Квинке. Если в реакцию одномоментно включается значительное число эффекторных клеток аллергии, распределенных в разных тканях, то возникает общая системная реакция — анафилактический шок.
Виды аллергозов
Аллергические заболевания возникают внезапно, независимо от возраста, как впервые в жизни, так и повторно.
По прогнозу течения и риску развития жизнеугрожающих состояний острые аллергические заболевания подразделяются на:
1.Легкие — аллергический ринит (круглогодичный или сезонный), аллергический коньюнктивит (круглогодичный или сезонный), крапивница.
2.Средней тяжести и тяжелые — генерализованная крапивница, отек Квинке, острый стеноз гортани, среднетяжелое обострение бронхиальной астмы, анафилактический шок.
Диагностика
Специфическая диагностика аллергических болезней — комплекс методов, направленных на выявление аллергена или группы аллергенов, вызывающих заболевание у данного больного.
Оценка состояния пациента:
·Субъективное обследование.
Жалобы больного;
-Анамнез заболевания;
Когда началось, с каких симптомов, что предшествовало развитию аллергической реакции на этот раз (продукт питания, не входящий в обычный рацион, укус насекомого, прием лекарства), как изменялось состояние больного по мере развития заболевания, были ли раньше аллергические реакции, какие меры принимались больным самостоятельно и их эффективность?
Анамнез жизни;
Перенесенные болезни, особенности быта, питания, наследственность (благоприятная, неблагоприятная), наличие вредных привычек, аллергических или хронических заболеваний.
·Объективное обследование.
Оценка внешнего вида больного (выражение лица, положение в кровати или на стуле и др.), исследование органов и систем, определяют функциональные показатели (температуру тела, артериальное давление (АД), частоту сердечных сокращений (ЧСС), частота дыхательных движений (ЧДД), рост, массу тела, жизненную емкость легких (ЖЕЛ), пальпаторное исследование лимфатических узлов и брюшной полости, при отеке лица и шеи проводиться осмотр гортани и т. д.).
·Лабораторные и инструментальные методы исследования.
. Общий анализ крови, мочи.
. Биохимическое исследование крови.
. ЭКГ.
·Аллергические диагностические пробы:
— Кожные.
Для специфической диагностики контактного дерматита применяется накожная (пластырная, компрессная) проба, которая является высокоспецифичной.
В других случаях применяют внутрикожные пробы с экстрактами неинфекционных аллергенов, с инфекционными аллергенами или вакцинами.
Провокационные.
Провокационные тесты применяются в случаях нечетких результатов кожных проб.
Элиминационные.
Элиминационные пробы — прекращение контакта больного с подозреваемым аллергеном — возможны при подозрении на бытовую, профессиональную, пищевую и лекарственную аллергию.
Результат учитывается по динамике клинических проявлений
Лечение
При острых аллергических заболеваниях на догоспитальном этапе неотложная терапия строится по следующим направлениям:
. Прекращение дальнейшего поступления в организм предполагаемого аллергена.
Необходимо прекратить прием пищи на протяжении 10-12 часов (далее назначается диета с исключением шоколада, цитрусовых, яиц, рыбы, консервов, колбас, сосисок, орехов, консервантов и других аллергенов).
В случае реакции на лекарственный препарат, введенный парентерально или при укусе/ужалении насекомых — наложение жгута выше места инъекции или укуса на 25 мин (каждые 10 минут необходимо ослаблять жгут на 1-2 минуты); к месту инъекции или укуса — лед или грелка с холодной водой на 15 мин; обкалывание в 5-6 точках и инфильтрация места инъекции или укуса 0,3 — 0,5 мл 0,1% раствора адреналина с 4,5 мл изотонического раствора хлорида натрия.
. Противоаллергическая терапия
Введение антигистаминных препаратов показано при аллергическом рините, аллергическом конъюнктивите, крапивнице. Терапию глюкокортикоидами проводят при анафилактическом шоке и при отеке Квинке: внутривенно вводят преднизолон (взрослым — 60-150 мг, детям — из расчета 2 мг на 1 кг массы тела). При генерализованной крапивнице или при сочетании крапивницы с отеком Квинке высокоэффективен бетаметазон (дипроспан) 1-2 мл внутримышечно. При отеке Квинке для предупреждения влияния на ткани гистамина необходимо комбинировать антигистаминные препараты.
Противошоковые мероприятия.
При анафилактическом шоке больного следует уложить (голова ниже ног), повернуть голову в сторону (во избежание аспирации рвотных масс), выдвинуть нижнюю челюсть, при наличии съемных зубных протезов — удалить. При отсутствии дыхательных движений необходимо проводить искусственное дыхание. При отсутствии пульса — непрямой массаж сердца. Подкожно вводят адреналин в дозе 0,1 — 0,5 мл 0,1% раствора, при необходимости инъекции повторяют каждые 20 минут в течение часа под контролем уровня АД.
После оказания неотложной помощи больные со среднетяжелыми и тяжелыми аллергическими реакциями (анафилактический шок, отек Квинке) должны быть госпитализированы в стационар для дальнейшего наблюдения. При легких аллергических реакциях вопрос о госпитализации решается индивидуально в каждом случае.
Профилактика
Профилактика включает общие принципы профилактических мероприятий при аллергозах:
1.обучение больного (правильное питание, устранение провоцирующих факторов, оказание самопомощи и т. д.);
2.информирование больным врачей других специальностей об имеющейся аллергии (необходимо иметь при себе «Паспорт больного аллергией» с указанием характера аллергии).
Под первичной профилактикой острыхаллергозов, подразумевают:
·выявление группы риска по возникновению аллергопатологии;
·проведение санитарно-просветительской работы среди молодежи;
·раннее выявление беременности женщин из группы риска по наследованию и формированию аллергических заболеваний у их потомства;
·планомерное наблюдение за беременными и за детьми группы риска.
Основными принципами вторичной профилактики возникновения аллергических заболеваний являются:
·борьба с неблагоприятными факторами внешней среды;
·элиминация аллергенов (способ устранения аллергенов из окружения больного аллергическими заболеваниями с целью предупреждения их повторного попадания в организм). Аэроаллергены элиминируют путем частого проведения влажной уборки помещений, кондиционирования воздуха. С целью элиминации пищевых аллергенов из рациона исключают аллергенные продукты. При лекарственной аллергии рекомендуется исключить применение аллергенных и близких к ним по структуре препаратов.
·медикаментозное лечение;
·ликвидация всех возможных очагов инфекции в организме, являющихся источником повышенной чувствительности (сенсибилизации) к аллергенам. Такими очагами могут быть больные зубы, воспаление придаточных пазух носа, бронхит, холецистит и др.
·широкое внедрение общеобразовательных программ для медработников и пациентов.
·правильный режим труда и отдыха.
СЕСТРИНСКИЙ ПРОЦЕСС ПРИ АЛЛЕРГОЗАХ
Осуществление сестринского процесса состоит из 5 этапов:
1)Сестринское обследование.
Собрать данные (анамнез): жалобы пациента, история болезни, история жизни, состояние кожного покрова, пульс, температура, АД, ЧДД, ЧСС, состоянием голоса и т.д.
2)Постановка сестринских диагнозов и формулировка проблем пациента.
Определить потребности пациента, определить приоритетные задачи, уход, в котором нуждается пациент. Интерпретация данных, формулирование сестринских диагнозов.
3)Планирование сестринской помощи.
Разработать стратегию поставленных целей, определить их выполнимость. Составление сестринского плана, определение первоочередных мероприятий, консультаций.
План ухода:
·Строгое выполнение всех назначений врача.
·Соблюдение диеты.
·Ведение пищевого дневника.
·Уход за кожей и слизистыми.
·Научить элементарным манипуляциям по уходу,
·Разъяснить важность соблюдения диеты.
4)Реализация плана ухода.
Провести координацию действий, улучшить состояние пациента. Выполнение поставленных задач:
·создать физический и психический покой,
·рекомендации по диете,
·наблюдение за пульсом, АД, ЧДД, физиологическими отправлениями, весом, диетой, режимом, состоянием кожных покровов и слизистых.
·Организация консультации диетолога, аллерголога.
·забор биологического материала на лабораторное исследование,
·подготовка к исследованиям и консультациям,
·своевременная раздача лекарств и введение лекарственных средств,
·быстрое выполнение всех назначений врача,
·профилактика возможных осложнений.
5)Оценка сестринского ухода.
Определить, в какой степени достигнуты поставленные цели. Анализ достигнутых результатов, выявление нерешенных проблем, необходимости дополнительной помощи.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Аллергические заболевания получили очень широкое распространение и представляют собой серьезную социальную, экономическую и медицинскую проблему. От быстроты, четкости и правильности медицинской помощи нередко зависит жизнь пациента, потому что острые аллергозы характеризуются непредсказуемым течением и риском развития жизнеугрожающих состояний.
В основе деятельности медицинской сестры лежит сестринский процесс, направленный на удовлетворение потребностей пациента. Углублённо изучив сестринский процесс при аллергозах, проанализировав два случая из практики можно сделать заключение, что цель работы достигнута. В ходе работы показано, что использование всех этапов сестринского процесс, а именно:
этап: оценка состояния (обследование) пациента;
этап: интерпретация полученных данных (определение проблем пациента);
этап: планирование предстоящей работы;
этап: реализация составленного плана (сестринских вмешательств);
этап: оценка результатов перечисленных этапов, позволяет повысить качество сестринской помощи.
Выявление настоящих и потенциальных, социальных и психоэмоциональных проблем пациента и его семьи, обучение пациентов и их родственников навыкам ухода за больными, формирование здорового образа жизни имеет большое значение.
В своей деятельности медицинская сестра должна руководствоваться принципами медицинской этики. В основе отношений медицинской сестры и пациента лежит тактичность и терпеливость. Медицинская сестра должна иметь высокое чувство ответственности, стремление быть нужной и полезной больному.
Списоклитературы
1.Лычев В.Г., Карманов В.К. «Руководство по проведению практических занятий по предмету сестринское дело в терапии с курсом первичной медицин